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歷史悠久，所以有一定數量導師。但就家長嚟講，配對速度都係一個好大嘅考慮因素。另外，對導師所收取嘅中介費略高。但係導師自述應該有助家長對導師簡單認識同埋了解，對選擇導師都有幫助。

〇在マレーシア日本国大使館付属クアラルンプール日本人会日本人学校（幼・特支「なかよし学級」）< 公式サイト >

總結：教育家陳鶴琴說：「讓兒童自己去探索，去發現。所求來的知識才是真知，所發現的才是真世界。強塞進孩子嘴裡的 東西，他不會，也根本咽不下去。教育是一個漫長的過程，超前學習沒必要，補習可以解決孩子學習問題， 但並非長久之計。

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理由はいくつか考えられる。まず英語志向の保護者が増え、英語圏では現地校、非英語圏ではインターナショナルスクールを選ぶようになったため。そして、せっかく海外にいるのだから、多国籍の環境で学ばせたいと望むため。もう一つは、帰国生徒が珍しくなくなり、帰国生学級や別枠入試、日本人学校出身者は出願できない英語での入試など、現地校出身者に対する日本の受け入れ側の態勢が整ってきたため（本来、日本人学校のない地域を考慮した措置だが）、現地校を選びやすくなったことも一因である。そのほか数は少ないが、収入・嗜好・通勤条件などの都合でスクールバスの運行ルート上に住めないため便利な近場の学校を選ぶ家庭、現地の狭い日本人社会のしがらみを避るためなど、家庭によってその理由も様々である。

國民中學畢業未繼續受教育者，得實施部分時間之職業進修教育，至十八足歲為止；其實施辦法，由中央主管教育行政機關定之。

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The following is a summary of hoshū jugyō kō (supplementary weekend Japanese educational facilities) 私人補習 which might be or ended up regarded as such from the 補習 Ministry of Education of Japan (MEXT).

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聽完後，我點點頭大概了解兒子為什麼決定要補習了，沒想到兒子竟然沒有要停下來，反而作勢表示他還沒講完，作為媽媽立刻發覺案情並不單純，把前面聽到的理由都清空。他繼續說道，有不少同學為了和國中的女朋友維持一定的每周見面次數，所以決定去補習……（後續不言而喻）

守在教學樓梯口的女保安一揮手，家長們紛紛湧上樓，尋找自己考完試的孩子。走到五樓沒有一個人，才醒悟恐怕考場在二樓，於是匆匆折返，這時他媽電話響了，說孩子自己下去了，他們已經在一樓會合。